先睇重點：睇評估時，先問「孩子喺甚麼條件下做到甚麼」，再問下一個目標。級數、出席堂數及證書都唔能夠單獨代表每個動作已穩定掌握。
小朋友學咗一段時間，家長最想知道有冇進步、幾時升班。將「游得好啲」變成可溝通嘅紀錄，會更容易了解下一期應該繼續鞏固定轉入另一階段。
由水感到四式：傲洋六級學習方向
以下整理自傲洋現有兒童課程頁，係學習方向摘要，唔係完整考核表；具體達標要求及升班安排由教練確認。
- Lv.1 水中適應與水感由吹泡泡、浮身及打腿放鬆開始。
- Lv.2 打水協調與浮力繼續練習背浮、浮板打腿及協調。
- Lv.3 自由式與換氣逐步整合自由式與呼吸，練習減少浮具協助。
- Lv.4 蛙泳與背泳練習手腳配合，接觸蝶泳腰部動作。
- Lv.5 四式整合鞏固分解技巧、動作協調與出發。
- Lv.6 泳隊訓練方向按程度進入速度、耐力及比賽技巧訓練。
路線唔代表每個孩子都按同一速度前進，亦唔代表完成某個套票就保證升級或入泳隊。詳細程度參考見兒童班六級課程。
評估紀錄最值得睇嘅四個位置
動作、泳式或課堂目標，要講得具體。
有冇浮具、提示或協助？是否要中途停下？
先處理一至兩個清晰目標，再跟進。
第四項係日期與觀察情境：一次表現、最近幾堂嘅穩定表現，同較早取得嘅證書，不能完全混為一談。
家長溝通記錄示例
以下係示意填寫方法，並非真實學員個案、傲洋正式評估表或完整15項評核。毋須為填表自行安排孩子落水測試；請用已有課堂回饋，唔知道就寫「未確認」。
| 欄位 | 示意寫法 | 向教練確認 |
|---|---|---|
| 本期目標 | 練習面向水吐氣及浮板打腿。 | 目前最優先嘅學習目標係乜？ |
| 觀察條件 | 按課堂回饋填寫：是否用浮板、是否要提示。 | 已能獨立完成，定仍需要協助？ |
| 仍需練習 | 例如換氣節奏尚未穩定；未確認則留空。 | 下階段先改善哪個動作？ |
| 下次跟進 | 記下教練確認嘅回饋時間。 | 如何收到更新、是否適合調班？ |
升班前，家長可以問呢五條問題
- 目前級別有哪些已掌握項目？哪些仍需要協助？
- 下一級主要練甚麼，孩子現時能否配合？
- 如有一項未穩定，會先鞏固定調整課堂安排？
- 新班時段、地點及班額是否適合？
- 如何確認轉班日期、餘堂及費用安排？
證書可以保留作進度紀錄，但最好同評語、日期一齊睇。如果由其他泳會轉入，級數未必直接對應，先睇轉泳會分班與程度銜接指南。
進度慢，係咪一定要加堂？
先了解原因係水中適應、某個動作未穩定、出席中斷，定係班內目標唔配合。未釐清之前，不宜單憑「未升班」判定孩子唔努力或立即加堂。
家長可以把最近課堂觀察交畀教練，討論是否維持、調整或重新評估；參考影響學泳進度嘅因素。任何套票都唔等於保證完成指定程度。
做到一次，同穩定掌握，有甚麼分別？
家長話「佢上次做到」，教練話「仲要練」，兩者未必矛盾。請先問清楚當時有冇提示或浮具、係單一動作定連續配合，以及最近幾堂是否有相近表現。
- 1在協助下嘗試
需要示範、提示或浮具，先了解動作。問：目前需要邊一種協助？
- 2在指定條件下完成
可以做到某項練習，但要記下條件。問：使用咗甚麼浮具，有冇中途停下？
- 3多次觀察到相近表現
由教練觀察動作是否穩定。問：最近需要鞏固嘅位置係乜？
- 4討論下一個學習目標
按課程要求決定鞏固或進階。問：下一級需要甚麼基礎？
以上係理解回饋嘅四個角度，唔係傲洋新增四級制度、評分標準或正式考核表，亦唔係要求家長自行在水中測試。
有進步但未升班：三個示例點樣理解
由唔願落水，到願意參與
參與及適應可以係進展，但唔等於已掌握浮身或換氣。可以問教練：下一步先練水感，定可以加入其他動作？
有浮板做到，減少協助仍未穩定
兩次練習嘅條件不同，不能只睇前進距離。記下使用浮具及提示情況，再問需要鞏固邊個配合。
換池或停課後，表現同之前不同
向教練交代最近出席及環境變化，請佢觀察目前需要。唔好只憑一次表現認定退步，亦唔好直接假設應該降班。
以上全部係溝通示例，並非真實學員案例，唔代表個別孩子必然經歷嘅階段。升班判斷需要按實際課程要求確認。
將一句「有進步」，變成有用嘅課後紀錄
日期／課節：＿＿＿＿
教練提到嘅本期目標：＿＿＿＿
已觀察到嘅表現與條件：＿＿＿＿
仍需要嘅協助／下一個目標：＿＿＿＿
下次回饋時間與方式：＿＿＿＿
唔知道就寫「待教練確認」，毋須自行填上距離、秒數或評級。保留兩次有日期嘅回饋，比只記住「第幾級」更方便下次溝通。家長記錄亦不能取代正式評估。
查評估、續班、轉班，準備資料各有不同
| 想處理嘅事 | 建議先準備 | 要確認嘅結果 |
|---|---|---|
| 查詢目前進度 | 目前班別、最近課節、想了解嘅動作。 | 已掌握項目、需協助項目及下一步。 |
| 考慮續班 | 最近教練回饋、可出席地區與時段。 | 原班鞏固定另一級，及實際名額。 |
| 想轉班或轉泳會 | 最近評語、證書日期、浮具與練習情況。 | 是否要先評估、合適班別及餘堂安排。 |
查班時可以先講：「小朋友最近用浮板練習，教練話要再穩定換氣，想問下一期適合咩班。」呢類具體描述，比單說「學咗一年」更容易讓職員理解。請勿在公開留言放孩子全名、證書編號或其他個人資料。
查進度前自查：資料準備好未？
勾選已確認嘅項目；未清楚嘅部分可以留待查詢。呢份係資料準備清單，唔係孩子能力評分。
查詢時可以按以上清單逐項確認。
WhatsApp 問清楚未確認項目勾選只用於整理本頁 WhatsApp 草稿；不會自動發送，亦不會提交勾選內容到網站伺服器。
常見問題
學完8堂係咪一定升一級？
唔係。堂數係購買及出席課節，級別係能力與學習要求，兩者不能直接換算。
家長自己用路線圖測試小朋友得唔得？
唔應為了判級而自行測試極限。請由教練按合適環境及課程安排觀察，家長用路線圖整理問題即可。
幾時會收到評估？
報名前請按指定班別確認回饋時間、形式及涵蓋項目。如已在讀，可向秘書查詢該期紀錄及下一次跟進安排。